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泗安镇中学2014年第二学期政教工作计划(很详细)

2011-07-21 08:37 来源:未知  作者:晨读作文网 已有 人关注

  一、指导思想:育人为本、德育为首,为学生的终身发展奠基

  以党的十七大精神和科学发展观为指导,以社会主义核心价值体系建设为根本,以立德树人作为学校德育的根本任务,以重养成、健心理、提素质为目标,积极开展未成年人思想道德建设,全面推进以德育为核心的素质教育。德育工作坚持以人为本,德育为先,贴近学生、贴近实际、贴近生活,引导学生树立科学的世界观和积极的人生观与价值观,培养个性健康、品格高尚、学识渊博、教养丰富、精神幸福的人,为学生的全面和谐发展和健康成长提供精神动力。创新德育途径,优化德育队伍,丰富德育内容,整合德育资源,强化德育管理,分层次、抓基础、重建设、严管理、创特色,切实提升德育工作的针对性、主动性、实效性和人文性,打造品牌德育。

  二、德育目标:

  1、一个总目标:培养“有理想、有修养、有智慧,会学习、会做人、会做事”的“教养学子”。

  2、两个分目标:落实德育生活化理念,强调“人人是德育工作者、处处是德育阵地,事事是德育内容”;深化自主德育机制,促进学生自我教育、自我管理、自主发展。

  三、德育总体思路:

  1、围绕一个中心:以德育人、以文化人、以行塑人

  2、抓住两条主线:

  一是落实基础德育:以学生日常行为规范为切入点,以班集体建设为重点,立足常规管理,通过学风、班风、校风“三风” 建设,构建学生自主管理和自我教育机制,提升德育的实效性;

  二是践行魅力德育:精心策划丰富多彩的特色活动,丰富德育内涵,提升德育工作品位。

  3、强化三个阵地:政教处、年级组、班集体。

  四、德育原则:重实践、重参与、重体验

  1、培养学生六个“学会”:学会关爱、学会尊重、学会合作、学会负责、学会坚强、学会生活。

  2、教育学生六个“自”:人格上自尊、学习上自主、生活上自理、心理上自信、意志上自强、行为上自律。

  五、德育精神:尊重、理解、沟通、民主、平等

  把德育工作的切入点放在受教育者当中,加强学校德育与学生生活和社会实践的联系,构建德育研究型课程,探索学科渗透德育的有效途径,努力实现全员育人、全科育人、全程育人。把德育要求转化为学生的内在需求,最大限度地激活班主任工作的原创力,以教师主体性促发学生的主体性,努力创设规范、优质、民主的教育管理环境,创建完整和谐的育人体系。

  六、工作要点:

  (一)加强德育队伍建设,提高德育管理的科学性、规范性和艺术性

  1、完善德育组织机构,构建政教处、年级组、班主任三位一体的学校德育管理网络

  加强政教处与年级组的联系和沟通,强化年级组的管理职能,共同参与学校德育的重大决策、建章立制,落实本年级的常规管理、检查指导、活动组织和奖惩评比工作,加强调研、加强研讨,团结协作,提高整体管理水平。

  2、加强班主任队伍建设,打造优秀班主任团队

  (1)加强班主任工作指导

  ①定期召开班主任会议:总结工作,商讨策略,解决问题,布置任务。开展工作交流,相互学习、相互促进,提升品位,分享智慧,提高育人的能力,积极打造“学习型”班主任群体。

  ②定期开展培训:认真抓好班主任的全员培训工作,创新形式,构建分层次培训体系,实施校本化班主任培训和骨干班主任培训, 通过班主任例会、师徒结对、选派优秀班主任参加校外培训、德育专题研讨活动、集中培训、外出考察学习等形式,“以老带新以优带后,走出去请进来”,为班主任的业务素质提升搭建平台,促进班主任的专业发展,努力打造一支教育理念新,管理能力强、思想工作细、创新方法多、班风学风优的班主任队伍,全面提高班主任的专业水准和工作艺术。

  ③提升职业内涵:“静心教书、潜心育人、真心爱生”。要求班主任强化职业道德、职业精神和自身修养,提升职业幸福感,依法施教,以良好的师德风范、高尚的人格力量和积极的处世态度去感染学生,为营造良好的育人环境做出表率,努力打造品行好,能力强,工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。

  (2)加强班主任工作考核

  ①明确岗位职责:要求班主任认真做好学期工作计划和总结,及时上交材料。做好班会课计划,每学期至少举行三次主题班会,并上交一篇主题班会电子稿。对平时班会课,也必须做到不占用,不空谈,有内容、有效果。在工作中坚持热心、爱心、细心、耐心、恒心和创新的工作态度。每学期走访1/6班级学生家庭,做好家访记录。每学期每位班主任至少与每一位同学谈一次话,建立“八型”学生档案。班主任平时要做到六在位:早自修晨检在位、升旗、广播操在位、课外活动在位、班会课在位、全校、年级组、班级等学生集体活动在位、班主任会议在位。重视加强班级日常管理,包括自行车停放、卫生、纪律、行为规范等。每周至少一次到学生宿舍检查、排忧解难。保质保量地完成学校各项工作任务。

  ②完善考核评价机制:关注过程,注重成效,拓宽评议渠道,公正、客观地衡量班主任工作,鼓励班主任主动认真地开展工作。规范对班主任常规工作的管理,实行月工作考核,以制度建设促进德育队伍建设。每学年组织推荐班主任参加县市优秀班主任、德育工作者、优秀德育案例论文的评比。

  (3)加强德育教科研工作,丰富德育教育理论

  鼓励班主任在德育实践中,多观察、多学习、多调查、多思考,积极参加德育教科研研究,提升学校德育教育的理论层次。提倡班主任在德育实践中,积极思考,探索和提炼班级特色管理经验,积极参加德育教科研研究,提升德育教育的理论层次,做智慧型的班主任。

  3、加强宿管队伍建设,打造专业宿管老师队伍

  (1)加强工作指导:定期召开工作例会、寝室长会议,实现民主管理,专业管理。

  (2)加强制度考核:完善“生活指导老师岗位职责”和“生活指导老师考核条例”,明确要求,规范职责,加强检查,奖优罚劣,不断提高宿管老师自身素质和管理水平,打造家长放心、社会满意的服务品牌。

  (二)完善德育制度,强化规范管理

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